С 23 по 30 сентября ученики 2–4 классов пройдут первый в этом учебном году период промежуточного оценивания. Оно поможет проверить, как дети освоили уже пройденные разделы программы.
В 2026–2027 учебном году во 2–4 классах одновременно применяются два вида оценивания – формативное и промежуточное. Они проводятся в течение учебного процесса и дополняют друг друга, сообщили в пресс-службе Минпросвещения.
Промежуточное оценивание проводят после завершения отдельных разделов программы. На уроках литературного чтения ученикам предлагают изложение или сочинение, а также задания на читательскую грамотность. Оцениваются понимание текста, умение определить главную мысль и выразить собственные мысли.
Формативное оценивание проводится на регулярной основе в ходе учебного процесса и не прекращается в период промежуточного оценивания. Учащиеся 2-4 классов продолжают набирать формативные баллы по всем предметам на протяжении всего обучения. В этом году первый период промежуточного оценивания назначен на 23-30 сентября. По казахскому или русскому языку оценивание проводится в форме диктанта и задания по читательской грамотности. Учитывается не только грамотность написания текста, но и понимание его содержания, - отметила старший научный сотрудник НАО им. Алтынсарина Раушан Бапишева.
По математике дети выполняют контрольную. Здесь проверяют вычислительные навыки, понимание условия задачи, выбор способа решения и умение объяснить ответ.
На выполнение каждого задания отводится 40 минут. Максимальный балл зависит от класса: во втором – 12, в третьем – 14, в четвертом – 16.
Формативное оценивание продолжается всю четверть. Педагог оценивает каждого ученика как минимум на 30% проведенных уроков и охватывает не менее 50% учебных целей. Результаты выставляются по 10-балльной шкале. Все задания для промежуточного оценивания педагог разрабатывает самостоятельно.
Также в ведомстве подчеркнули, что почерк ученика не может стать причиной снижения балла, если каллиграфия не входит в учебную цель.
В первом классе балльное оценивание не проводится.
Главная задача такого подхода – не просто выставить оценку, а понять, насколько ученик освоил материал, увидеть его прогресс и вовремя определить направления для дальнейшего развития. Оценивание становится инструментом обратной связи, который помогает ребенку двигаться вперед.
Фото ИИ Gemini
